安徽医科大学精神文化校训“好学力行，造就良医”是中国民主革命家、教育家蔡元培先生分别于1933年和1934年为安徽医科大学前身-上海私立东南医学院师生的题辞

“好学”、“力行”是古贤之言，出自《中庸》

“好学”是“致知”的必经之道，强调的是自觉；“力行”是“致知”的升华之本，倡导的是实践

好学并且力行，方能进入“致知”的“自由王国”

“造就”、“良医”是两个通俗的现实话语，质朴无华

“造就”是锤炼的过程，是方法，上承“力行”并将“力行”具体化

人才的造就有其主客观两个方面，主观是自身修养，它以自觉即“好学”为其主，“力行”为其辅，主辅并进，相辅相成，缺一不可，此可称其为内因；客观是外在培育，以教育为其主，养成为其辅，“力行”既有教育的一面，又有养成的一面，它同社会环境，特别是学校环境融合在一起，构成通往“目标”的重要条件，此可称其为外因

主客观并进，内外因结合，就是目标“造就”过程

“良医”即医学教育的目标，是指道高德馨、学富术精的医生，他们应是是德才兼备的人类健康之卫士，当以人民利益为上，是一个民族不可或缺的神圣职业 

校风校风“厚德至善 博学济世”，取自《周易》《礼记》《论语》等典籍，“厚德至善”主要体现了对师生道德品质上的要求，“博学济世”则要求师生有高远的精神追求，广泛学习拥有渊博的学识，秉持博学精术救死扶伤

教风教风“崇教 乐教 善教”，“崇教”体现对教育事业的无限崇尚与敬畏，“乐教”是以从教为乐，为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引，“善教”有态度和善，诲人不倦的涵义，又意为循循善诱，因材施教，做到“以人为本”，推动“四个回归”

学风学风“求真、求精、求新”，“求真”指读书、做学问，以追求真理为目标，认识客观事物的规律性，学有所成，做有所获，“求精”，就是追求完美的学业、事业，注重细节，从而达到学业精、事业精，“求新”意为以勃勃的生机和朝气，追寻创新精神和科学精神，做医学科技创新的引领者

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